| دسته بندی | پیشینه متغیر های روانشناسی |
| بازدید ها | 0 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 29 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 25 |
مبانی نظری و پیشینه پژوهش بهداشت روانی بلوغ در 25 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
توضیحات ابتدایی فایل:
تعداد صفحات: 25 صفحه ( 23 صفحه متن و 2 صفحه منابع)
فرمت فایل: ورد قابل ویرایش و با فرمت doc (آماده جهت پرینت)
نوع تایپ متن: کاملا استاندارد همچنین دارای پیشینه تحقیقاتی داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و بعضا متغیرهای مشابه می باشد.
کیفیت منابع: منابع کاملا جدید هستند:: منابع خارجی (شامل 2011) داخلی (شامل 94)
منابع درون متنی و پایانی: دارد
قابل استفاده برای مقاطع: کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری رشته های روانشناسی، علوم تربیتی و مدیریت و سایر رشته های مرتبط
بخشی از متن:
جریان زندگی همانند رودخانه¬ ای است که از مبدأ تا مقصد از کنار سرزمین¬های مختلف و متنوعی می¬گذرد و سرانجام به دریا می¬پیوندد. نوجوانی یا بلوغ یکی از متنوع¬ترین و پیچیده -ترین چشم¬اندازها را در این مسیر طولانی به خود اختصاص داده است، لذا با شناخت ابعاد روانی نوجوان، فضایی که با ابرهای سنگین و تیره بر روابط نوجوان و دیگران سایه افکنده به روشنی می¬گراید و واقع¬بینی، جایگزین بدبینی شده و حسن تفاهم، به جای سوء تفاهم بر این روابط حاکم می¬شود. موریس دبس می ¬نویسد: مقاله ¬ای که برنهایم در سال 1891 به نام «مطالعه درباره¬ی بلوغ» منتشر ساخت، اولین اثری است که پژوهشگران مختلف را به اکتشاف در جهان بلوغ وادار کرد. به دنبال آن¬ها، روسو نقش بزرگی در تدوین نظریات مربوط به دوران بلوغ ایفا نمود. مجموعه¬ی این مطالعات با پژوهش ¬های «استانلی هال» که او را پدر روان شناسی نوجوانی (بلوغ) می ¬دانند، پیوند خورد و با انتشار کتاب «بلوغ» در سال 1905 به اوج اهمیت خود رسید و سبب پیدایش علمی به نام هبلوژی یا «علم به احوال جوانی» شد و محققین با اتکا به این علم جدید و جوان به اکتشاف در جهان ناشناخته¬ ای به نام «بلوغ» پرداختند. در نهایت نتیجه¬ ی این تلاش¬ ها منجر به این موضوع گردید که قرن بیستم را «عصر نوجوانی شناسی علمی» لقب داده ¬اند (شرفی، 1394).
- Hebelogie
تأمین سلامت دانش‌آموزان از اهمیت خاصی برخوردار است، اما بهداشت¬ روانی دانش‌آموزان، به¬ ویژه در دوره¬ی بلوغ، می‌تواند از بیماری¬ ها و ناهنجاری¬ های روانی جلوگیری کند. رعایت بهداشت که به تندرستی و شادابی کامل جسمی و روحی می‌انجامد، مهم¬ترین وظیفه¬ی هر فرد است. پیشگیری یک فرایند فعال است که افراد و گروه¬ها را جهت مقابله با چالش¬ها و تغییرات زندگی توانمند می¬سازد. فرایند پیشگیری از طریق ایجاد و تقویت شرایطی که رفتار مناسب و مفید و سبک زندگی سالم را ترویج می¬دهد، جریان می¬یابد. در تعریفی دیگر، پیشگیری به-صورت یک فرایند فعال و توانمند در جهت ایجاد شرایط و ویژگی¬هایی در فرد است که سلامتی و بهداشت را در او بهبود می ¬-بخشد.
این تعریف نه تنها شامل رشد ویژگی¬ های مثبت و بهبودپذیر در فرد است، بلکه شامل ایجاد شرایط محیطی و عوامل حمایتی است که رشد سالم را در نوجوان گسترش می¬دهد. سطح اولیه¬ی پیشگیری را عموم مردم تشکیل می¬دهد و هدف از پیشگیری در این سطح ترویج و افزایش شایستگی¬ های فردی-¬ اجتماعی و ایجاد محیط¬ های اجتماعی- فرهنگی حمایت¬ کننده است. یکی از جامعه¬ های هدف برای سطح اول پیشگیری دانش¬آموزان هستند. برای آموزش دانش¬ آموزان در مسیر رسیدن به هدف¬های پیشگیری، بسیاری از مهارت¬ های ارتباطی (مهارت¬ های ارتباطی و عزت¬نفس) با برنامه¬ های آموزشی مانند یادگیری مشارکتی و گروهی مطابقت دارند (کانینگهام، 2000). آموزش در مورد دوره ¬ی بلوغ به پسران می¬تواند مهم¬ترین و اساسی¬ترین نقش را در پیشگیری و رفع مشکلات این دوره¬ ی خطیر از زندگی ایفا نماید و با ایجاد تغییرات رفتاری مثبت و کمک به نوجوان برای ایجاد و حفظ رفتارهای سالم به وی جهت عبور ایمن از این دوره¬ی مهم بسیار مؤثر می ¬باشد (مک کینزی، 2008). متأسفانه در حال حاضر در کشور ما در هیچ مقطعی، آموزش رسمی و یا غیر رسمی مثل دوره¬ های آموزشی به نوجوانان پسر داده نمی¬ شود و با توجه به فرهنگ ما، والدین کم¬تر در این زمینه به پسران آموزش داده و ارتباط برقرار می¬کنند و نوجوان ممکن است از طریق روش¬ های مختلفی مثل همسالان، هم¬کلاسی¬ ها یا افراد بی ¬اطلاع بزرگسال در این زمینه اطلاعات نادرستی کسب کند
1-¬ ¬Canningham
2-¬ Mckenzie
در برنامه¬ های پیشگیری و ارتقای سلامت¬ روان باید به هر دو روش کوتاه¬ مدت و بلندمدت توجه کرد، زیرا هر کدام بسته به موقعیت اهمیت دارند. هم¬چنین برای اجرای بهتر برنامه ¬های آموزشی باید به منابعی که سطح سلامت افراد تحت آموزش را تعیین می¬کنند، مانند خدمات آموزشی و بهداشتی، شرایط خانواده ¬ها از جنبه¬ های مختلف فرهنگی و اجتماعی و سلامت جسمانی افراد توجه کرد (استیفمن، استلک، ایونز، هاپکینز و اتکینز، 2010).
پیشینه پژوهشی:
در پژوهشی که مک کبی، ریکاردلی و کارانتز (2010) بر روی نوجوانان پسر انجام دادند. به این نتیجه رسیدند که برنامه¬ ی آموزشی سلامت تصویر تن، عواطف منفی و استراتژی ¬های تغییر بدن در میان آن¬ها مؤثر بوده است؛ به طوری که عواطف منفی و درک نادرست آن¬ها نسبت به تغییرات بدنی در پس ¬آزمون و پیگیری کاهش معنی ¬دار داشت. بنابراین پیشنهاد نمودند که برنامه¬ های پیشگیری باید برای پسرانی که در سن بلوغ و در معرض رفتارهای پرخطر می¬باشند اجرا گردید و نسبت به استانداردسازی رفتار آن¬ها تلاش بیش¬تری صورت گیرد.
- Mccabe, Ricciardelli & Karantzas
تحققیات اخیر نیز درباره ی رشد شناختی از این مسأله حمایت می¬کند که بلوغ و نوجوانی دوره¬های عمیق رشد هیجانات اجتماعی هستند. بنابراین پیشنهاد شده است که آموزش¬ های لازم در رابطه با علایم ظاهر شده در این دوره به نوجوانان ارائه شود (بورنت، تامپسون، بیرد و بلکمور، 2011).
- Burnett, Thompson, Bird & Blakemore
- ویژگی های متمایز کنندهاین محصول نسبت به محصولات مشابه!!!
- منابع جدید داخلی و خارجی
- تمامی منابع ذکر شده در متن در پایان فایل آمده است!!!
- تایپ استاندارد تمامی صفحات، همچنین نوشتن پاورقی ها
- منابع درون متنی و منابع پایانی کاملا به شیوه APA نوشته شده اند که مورد تایید تمام دانشگاه های ایران (سراسری و آزاد) می باشد
- ارسال آپدیت های بعدی این فایل به ایمیل شما
- مشخص بودن تعداد صفحات متن و تعداد صفحات منابع!!!
- پشتیبانی تخصصی (در صورت وجود هر گونه سوال، راهنمایی یا مشکل احتمالی در مورد فایل مورد نظر)
پشتیبانی 09191809834 (لطفا فقط پیامک یا تلگرام).
نحوه دانلود: بلافاصله پس از پرداخت آنلاین قادر به دانلود فایل خواهید بود و همچنین یک نسخه از “لینک دانلود” نیز برای شما ایمیل می شود.
- توجه ؟
وبسایتی که هم اکنون در آن قرار دارید زیر مجموعه سایت آفمَس به نشانی (ofmas.ir) می باشد و شما را به فروشگاه فایل آفمَس برای خرید انتقال می دهد. فروشگاه آفمَس دارای نماد اعتماد الکترونیک از وزارت صنعت، معدن و تجارت می باشد که در صفحه اصلی این سایت قابل مشاهده است.